腾讯课堂助力终身教育普惠化 教育科技塑造“新学习时代”
刚刚过去的2021年，一部热播的电视剧《觉醒年代》引发了当下年轻人对历史学习的兴趣。但拉近的并不仅有年轻人与历史知识的距离，《觉醒年代》更多传递的是“新青年”精神。
在《新青年》杂志的发刊词中，陈独秀先生提到，“青年如初春。如朝日。如百卉之萌动。如利刃之新发於硎。人生最可宝贵之时期也。”
站在2022的新起点回顾与梳理2021，我们还发现了一些藏在数字背后的青年新趋势：2021年每个月有超过2600万用户访问在线终身学习平台腾讯课堂，他们累计在屏幕前度过了7000万个小时，相当于8144年。在线学习总人数也突破记录，达到疫情前的2.17倍。
大规模的青年正以在线的方式重回“课堂”，他们无时不学、无处不学、无所不学，学习以掌握知识技能为目的，终身学习成为共识……
在《十四五规划与2035年远景目标纲要》中，“完善终身学习体系，建设学习型社会”作为核心内容被再次强调。
新学习时代，悄然而至。而且，这是由青年发起，青年引领的，又在教育科技的支持下放大的新学习力量——在线学习的方式让青年可以随时随地开始学习。
1月19日，在南方周末联合腾讯课堂发起的沸腾新青年盛典上，我们看到了2600万、7000万这些庞大的数字背后所代表的“新学习时代”走进现实。90后“瓷娃娃”王妙在线学习编织技艺带领全乡留守妇女创业、宝妈崔钲聃失业后通过在线学习考证拿下国际大厂的offer……
崔钲聃在沸腾新青年盛典演讲
“青年”与“科技”这两个关键词正在对教育行业产生深刻而致远的影响，沸腾新青年盛典将这个成千上万人参与但尚未被更多人深入理解的“新学习时代”展现在我们面前。
教育科技开启新学习时代个人命运与国家发展同向而行
新学习时代的到来，与个人命运、国家发展、时代的进程息息相关。
世界处于百年未有之大变局，我国面临百年发展大机遇，正处在从世界第二站上世界第一的发展过程中，机遇和挑战并存。青年群体是建设社会、改变世界的主要力量。让青年保持学习和创造力，是应对大变局的最好的姿势。
步入“十四五”时期，经济高质量发展对青年的知识和技能提出了新的要求。国家统计局总统计师曾玉平表示，经济高质量发展对劳动者的技能要求日益提高。此外，随着人口素质的提高，人口红利逐步向人才红利转变，人口资源的优势将得到有效发挥，会进一步促进经济发展方式转变、产业结构升级、全要素生产率提高，推动人口和经济社会持续协调、健康发展。
“人口红利”向“人才红利”转变，对个人而言意味着需要通过终身学习来更新知识、迭代技能。
如何让青年保持终身学习？对个体而言，更大的终身学习动力来自于学习能够让个人的命运与国家发展、时代进程同向而行，帮助个人打破命运的天花板，实现职业跃迁、人生进阶。
终身学习通常是一件“有门槛”且“延迟满足”的事情，直到科技与教育融合。终身学习这事情有了微妙的变化。
来自安徽的吴亚锋只有初中学历，16岁开始打工，几经辗转，成为工厂里的一名机修工。他的日常工作是10小时夜班，冰冷的金属和重复的劳动构成了他的日常。对于吴亚锋来说，想通过学习改变命运，没有时间是最大的难题。在腾讯课堂发现IT网络课程后，吴亚锋看到了希望——在线学习可以自由安排时间，随时随地学习。经过半年的在线学习之后，吴亚锋收到了杭州某IT公司的offer，对方开出的薪资是吴亚锋当时工资的将近四倍。
通过在线学习，吴亚锋实现了从机修工到互联网高级工程师的转型。从每天十几个小时的体力劳动中抽离出来，吴亚锋感觉自己终于活得不那么“像一台机器”了，他对未来充满了规划。另一边，青岛的张同学也在而立之年，通过在线学习，完成了从门锁设计师到智能制造发展浪潮下最为吃香的工业仿真工程师……不管是吴亚锋们，还是张同学们，他们都通过学习搭上了国家、时代发展的“快车”，实现个人社会价值同时获得了更好的收入更广阔的人生舞台。
新学习时代，个人的努力与国家的进程有了更加高效的链接。改变命运所带来的“极大激励”，内化为青年强烈的学习自驱力。
新学习时代的知识进化底色新青年重回“课堂”
2020年发生的疫情在一定程度上阻碍了青年的线下学习，但另一方面也促进了在线教育的发展。从线下到线上， 90、95、00后成为了在线学习这种新学习方式的“原住民”，他们正在逐渐接受这种可以随时随地学习的学习方式。
但事实上，科技与教育的结合要发生在更早以前。21世纪的第二个十年是移动互联网风风火火的十年。在这期间，互联网对教育的改变则创造了“2014年是在线教育元年”的说法。
2013年，腾讯QQ业务团队接到了一个特殊的需求。当时北京的雾霾天气比较多，雾霾一来很多学校就宣布停课。北京景山学校找到腾讯QQ，希望在雾霾天也能正常授课。
这可能是腾讯最早关于在线教育的尝试。当时QQ提供的解决方案是，通过“群直播”功能帮助景山学校的老师进行在线授课，老师可以在班级群内发起群视频，在上课的过程中可以插播PPT、视频、板书等课件，师生通过视频可以实现提问、回答。
学校的反馈非常好。于是，腾讯QQ的业务团队开始思考如何更进一步，基于QQ来做一款在线学习的工具产品。2014年，腾讯课堂诞生，并发展成为了全国最大的在线终身学习平台。
与时代、科技发展的阶段性不同，新青年群体的学习需求从未改变，每个时代的新青年的底色都是“终身学习与终身努力”。
但在在线职业教育并未得到充足发展的很长一段时间内，青年终身学习门槛要高得很多。如何选取更优质的课程，如何节省来往上课的交通和时间成本等，始终是困扰青年学习的一大问题。
另一方面，职业教育机构同样面临相应的困难——如何更好地服务好青年学习者们，如何提供更好地线上体验？过去，由于职业教育行业垂直、分散的属性，机构规模都不大，因此整个行业的在线化的成熟度偏低，“线上化”的体验参差不齐。
腾讯课堂51RGB联合创始人万晨曦就提到，2012年，他开始尝试在线远程授课，但是当时的线上教学体验并不好，受到了带宽（3G）、服务器、甚至包括屏幕分辨率等问题的限制。”
腾讯课堂的出现同时解决了两方的需求。2014年，以“云+AI+大数据”核心技术与连接能力为基础的在线终身学习平台腾讯课堂上线。“没有了卡顿，我们觉得好机会来了。”万晨曦表示，2014年，51RGB全面转移线上教学，“平台的技术能解决学生的上课体验的问题，我们只负责把课程教好，所以就开始搭上在线发展的顺风车了。”
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