高考结束后才发现，经常补课和从没补课的高中生，差距有点大
理财鱼小提示：高考结束后才发现，经常补课和从没补课的高中生，差距有点大
秉承着“再穷不能穷教育”的理念，大多数家长会选择在孩子读高中甚至初中的时候，安排一些“加餐”项目。
给孩子报上些补习班，也是为了让孩子取得良好的高考成绩。希望孩子能在各种“小灶儿”的滋养下积累些知识经验，打赢高考的这场分数守卫战。
对于补课这件事，大概很多孩子都不是主动参与的。家长不仅要牺牲该有的休息时间，还要搭上精力金钱。对于家庭富裕，家底殷实的家庭没有压力。但要是本来不太富足的家庭为了孩子补课咬牙挤出来些钱的话，不是给孩子无形中增加了压力么，压力肯定不是越多越好，如果让孩子产生了自卑心理，变得不敢输，输不起，没有承担后果的能力，更别说担当失败的勇气了。
学习本身是个枯燥难捱的过程，到底补习有没有用呢？大家也有过分歧，因为毕竟“冰冻三尺非一日之功”，这效果肯定不是立竿见影的。再加上自家孩子是否能认真地对待这件事情，能否克服游戏或者其他诱惑去认真学习。补习环境，老师教学方式等，孩子是否可以适应？
这也就造成了有些家长的犹豫，补课到底有用没用，应不应该去逼孩子一把？把他送到补习班去。其实高考之后只看成绩，便见分晓。
一、打铁还需自身硬
如果他已经对学校上课时所讲的知识分身乏术，甚至接受起来已经有些吃力，那么他需要的应该是巩固所学，然后可以适当的拔高。有些学生如果接受能力较强，想通过假期得到提升进步的空间和机会，那么其实不用家长去强迫，他也一定会自己去想办法的。
如果有些学生徘徊在班级成绩排名的中上游，进步比较慢或者有些科目十分吃力，那他就需要针对性的教学，单补一门对孩子来说是个不错的选择。
教育讲求的是因材施教，找到他们属于自己的角色和特点。总之，根据孩子自身情况做出合适的选择。学习是一个自觉接受理解知识的过程，不是被动的知识运输和生搬硬套。打铁还需自身硬，走的慢，走的不稳都没有关系，最怕的是停在原地放弃挣扎。
二、强迫会令人反感
不管是面对怎样的学生，都不要去当一个霸道强制的家长，强按牛头喝水是得不到好结果的，甚至可能适得其反。兴趣是最好的老师，都说学海无涯苦作舟，学习是一个枯燥无味的过程没错。但如果有了兴趣，有了学习的动力，就一定会有所收获。
以苦作舟就拿兴趣为桨，等到该收获满园馨香的时候，就是守得云开见月明的时刻了。
作为家长千万不要为孩子做主，即使是孩子最亲的人，也不应该以爱之名去牵制孩子的行动，更不能用一句“为你好”去剥夺他应有的选择权。可以去用一些他能接受的方式去提起他对学习的兴趣，针对性地去解决问题。如果他是因为有些科目上的不足导致的有些自卑，那就应该作为他坚强的后盾，去给他面对挫折的勇气。
不管怎样，要去征求孩子的意见，不只是你的孩子，更是一个有主见有思想的自由人。家长也不要对此有什么负担，觉得同意不让孩子去补习就多么对不起孩子，害了孩子。既然他做出了选择，就应该去承担后果。
三、补课也要有讲究
决定补课的话，第一件事情就是对补习班甄别，有初步的判断，家长可以给孩子提供些建议，也应该适当听取他人意见。
也有事实表明，经常补课的孩子和不补课的孩子之间的确有很多差距，经常补课的孩子肯定能适应高强度的学习，应对高三的紧张复习会游刃有余。
经常补课的孩子见到的题型也要比不补课的孩子要多一些。同样是面对不懂的地方，补习班的孩子可以随时请教，但不补课的孩子要等到下次老师上课，有可能自己对某个题型都有些模糊不清了。
选择补习机构的同时，也要考虑孩子本身的情况，看是否适合自己孩子，可以试听节课，这不像学校上课，必须去适应老师做出改变。还有根据孩子自己去选择补习什么科目，有针对的去解决问题，才能事半功倍。
结语
家长们要注意孩子是否偏科，参加补习班的目的在于利用资源去解决问题，不能搞广撒网，要有重点，把有限的精力用在需要的地方，才是正解。
关于补课这件事情，众说纷纭的背后还是家长对孩子的一片心，但要把关注点放在值得关注的地方。
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