九算数学助力数学逻辑思维教育

　　数学是一门基础课程，学生从小就开始接触数学，生活中也离不开数学。随着时代和观念的进步，我们逐渐意识到：专业数学知识的学习固然重要，但比起被动获取知识，数学逻辑思维的培养更加重要，真正拉开人与人之间的距离，既不是基因、也不是环境，而是人的思维。

　　华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊提出：“孩子是天生的数学家，孩子数学没学好，是因为在孩子童年时被灌输了不当的学习模式，毁了天生的数学思维。”可见数学逻辑思维的重要性，因此，九算数学在创立之初就确定了“用思维赋能未来”的企业使命，以培养学生的数学逻辑思维能力为最高目标。

　　九算数学始终认为：学习数学的终极目的不是学习具体的知识，而是在学习知识的过程中，潜移默化地培养更高层次的数学逻辑思维能力。除了最基本的计算能力，还要具备逻辑、推理、模式、可能性和科学分析的能力，并利用这些能力来建构问题、发现问题、解决问题、总结问题，形成向上的、有益的良性循环。

　　在近20年的教学探索中，九算数学已经形成了一套完整、成熟、有效的培养数学逻辑思维能力的体系，激发数学兴趣，训练数学思维。

　　1、知识点生活化——兴趣是关键

　　不论对于哪一年龄段的孩子来说，数学都是一门相对复杂的学科。抽象的数学问题既难以理解，又无法激发学生的学习兴趣。枯燥、干涸的语言环境，不仅使得学习变成生硬的知识灌输过程，还会禁锢学生的思维和创造力，剥夺了学生作为学习主体的能动性，学习效果大打折扣。

　　为避免出现这类问题，在教学过程中，九算数学提倡用生活化的情景假设导入知识点，从学生的经验和已有的知识出发，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学知识，解决实际问题。

　　九算数学在组织师训时，特别强调教师要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材，以故事、游戏、表演等丰富多彩、极具趣味的形式展现给学生，将学生熟知、亲近、实在的例子引入数学课堂。如人民币、观察物体、时分秒等直接联系生活的课题，让学生能够寓学于用，直观而又真切地感受到生活中的学习数学的乐趣，学会用数学的眼光观察周围的世界。

　　1、5C教学法——方法是动力

　　九算教育独创5C教学法——联系(Connect)、建构(Construct)、反思(Contemplate)、延续(Continue)、创新(Creative)。

　　首先，引导学生在已有基础上与现在所学联系起来，通过动手操作和模仿，建构数学模型，发现问题、提出问题、分析问题，最终解决问题。其次，用开放式的思维和灵活的方法对数学模型反思、讨论、加深理解，在强烈的成就感中进一步延续，拓展思维。最后，通过鼓励和激发让学生在本次学习任务中找到新的问题和不足，引入新的“联系”阶段，让学生进入一个螺旋式上升的良性循环，不断超越自我。

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