艰难困苦，玉汝于成！草根”公益基金会的助学法则
恽汝成（左一）到邹一杰家走访
本报（chinatimes.net.cn）记者周南 王晓慧 北京报道
八月，江苏省镇江市丹阳市，近40度的高温炙烤着一幢二层白色小楼。楼梯口一侧挂着两块白底黑字竖向牌匾，从左向右整齐排列，分别写着“丹阳市玉汝于成助学社”和“丹阳市玉汝于成慈善基金会”。
前者成立于2014年，后者作为丹阳市成立的首家民间慈善基金会，成立于2019年，二者共同构成了“玉汝于成”这一“体系”。
恽汝成是助学社的创办人，也是基金会的理事长，69岁，是一位退休教师。他总是操着一口不易辨别的丹阳普通话跟记者介绍孩子们的情况。
在对“艰难困苦，玉汝于成”这一品牌助学项目进行为期3天半的探访里，跟随恽汝成一众人的脚步，《华夏时报》记者看到了“艰难困苦”，亦有幸见证“玉汝于成”。
艰难困苦
贫穷是什么？
“贫穷就是自己想买的、想吃的、想完成的事情，因为金钱的限制，只能眼巴巴地望着；就是你只能看着别人完成你的心愿，自己只能站在原地；就是自己努力了，但可能要晚别人20年才能达到一样的成就。我会觉得很不甘。”
许阳（化名）是“00后”，今年21岁，正在东北某师范类院校心理学专业读大三。他说这话时并非埋怨，只是平静地阐述。
记者第一次注意到他是在“玉汝于成大学生职场精英孵化计划——2022年大学生交流会”上，他正作为学生代表，给即将步入大学的其他受资助学生做经验分享。许阳在讲台上思维清晰、侃侃而谈的样子很难让人联想到“艰难困苦”，直到跟记者的两次对话中，他进行了讲述。
许阳是从初一下学期开始接受资助的，那年他14岁，母亲在前一年因癌去世，父亲65岁，只能在村子里做些零活。当班主任找到他，称有人要资助他上学时，他将信将疑。直到一系列调查走访和结对仪式后，面对定期发放的助学金、结对的资助人和各种学生活动，他对“助学”二字才逐渐有了真实感。去年末，父亲也去世了。
许阳不是个例。
在丹阳，生长在贫困家庭且真实地陷入困境的孩子还有很多。跟随基金会工作人员，记者实地走访了6个家庭。
严桦（化名）是“捡来的”，19岁，父亲、奶奶因病相继离世，和80岁的爷爷相依为命，2014年开始接受资助，开学读大一；邹一杰（化名）19岁，被奶奶带大，父亲早年意外死亡，母亲改嫁，家里去年才装上自来水，前两年邹一杰因肾病休学，2017年开始接受资助，今年考入南京财经大学；沈洁（化名）14岁，轻微抑郁状态，父亲肢体残疾，母亲智力残疾，去年底开始接受资助；张俊（化名）13岁，父母都是残疾人，收入微薄，2018年开始接受资助……
严桦的爷爷开心地向记者挥手
仅仅是如此罗列，也能想象其间艰辛，难免让人想到那句“不幸的家庭各有各的不幸”。
万幸，有人看到了他们的“不幸”。
精准助学
看到“不幸”，但不可盲目伸以援手。
基金会收集困难学生信息主要通过学校、社区或个人来报三种方式，而恽汝成发现，不少学校资助存在误区，学校老师很少进行家访，一般都是凭村委或社区证明决定是否资助。“这里面的误差率太大了，其实有很多困难学生出于自尊心或者羞耻心不愿意打证明材料、递交助学申请，助学金发不下去了，还误认为没有贫困生了。还有的家庭，我亲眼目睹，他们生活在社会平均水平之上，根本不属于贫困。”
“所以，助学必须在‘精准’上下功夫，资助贫困生一定要好好把住关。”如何把关？首先就是要筛选和确定真正需要资助的困难学生。
为此，项目设立了三项标准：贫困、懂事和便于助学跟踪，同时满足这三个条件，且尚末接受其它民间公益组织长期资助和爱心人士资助的丹阳市大中小在校学生，即可获得资助。
“贫困”一项是由基金会通过了解学生家庭的经济情况和是否已享受低保、民政补贴或教育补助等作出判断。“懂事就是这个孩子要知道关心家人、孝敬长辈，要尊重师长、帮助同学，要好学上进，品德要好，成绩中上等。”恽汝成解释道，“便于助学跟踪”则是指，为了实现精准帮扶学生至其完成学业，基金会将帮扶对象限制在本地学生及长期在丹阳打工务农的外来人员子女中。
而一切的了解和判断则与走访密切相关。
丹阳方圆千余平方公里，人口近百万，资助的孩子遍布上百个村，为了方便走访、慰问和开展活动，基金会把丹阳划成十个片区，并成立一支500余人的玉汝于成志愿服务队，队下设班，每班负责一个片区。
每当收到困难学生信息后，学生所属区域的“班长”会组织人员做家庭走访，为了最大限度保证公平公正和完整性，避免出现志愿者凭个人好恶评判孩子及家庭的情况，每次走访的志愿队伍至少3人成行，并对照资助标准，全方位交流、拍照和记录信息。而为了保护孩子隐私，走访时，所有志愿者都不得穿统一的志愿者服装，只能佩戴志愿者证，低调出行。
“另外，初次调查走访，在询问家庭情况时会避开孩子，以免带来二次伤害。但当跟孩子的班主任了解在校情况时，会当着孩子的面，让孩子也了解老师对自己的评价和建议，我们会及时针对性地跟孩子沟通。”玉汝于成工作人员汤爱仙说道。此外，志愿者也会通过社区（村委会）工作人员侧面了解。之后，所有走访志愿者会共同讨论，对是否符合资助条件作出资助与否的判断，并报于基金会总部，作出最终决定。
如此走访和沟通，堪为细致。不过，把“懂事”“成绩中上等”作为标准合理吗？处于这一标准反面的“坏孩子”“差生”怎么办？
“看到成绩好的孩子因为家庭不能上学，我们确实觉得很可惜，但是除了标准，我们在资助时还有一个观点——有时候，少培养一个罪犯，等于甚至多于培养了十个警察。”方丹平是助学社的副理事长，也是参与资助的爱心人士，他言辞迫切：“我们在资助的过程中，看到有的孩子他也很老实，但成绩就是差，脑瓜子就是不灵，这个没办法。我资助的孩子就是，三胞胎里面两个成绩都不好，按道理应该都刷掉，但是我们都资助了，成绩最差的那个就是我资助的。成绩差，也要读书。”
在实际走访中，记者见到了8岁的张佳（化名），成绩一般，喜欢画画；19岁的许璐（化名），接受资助6年，今年考上了大专。他们的成绩大约都不算“中上等”。
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