迎合数字时代 达内教育双向发力数字技能与素养提升

理财鱼小提示：迎合数字时代 达内教育双向发力数字技能与素养提升

根据互联网络信息中心发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿，其中城镇未成年人互联网普及率达到95.0%，农村为94.7%。随着大数据、人工智能等数字技术的快速发展，数字经济时代来临，数字化人才需求呈现井喷态势，同时全民数字素养问题也愈发被重视。

多次发文倡导提升全民数字素养与技能

2021年11月，网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对提升全民数字素养与技能作出安排部署，并指出提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务。

随后不到半年，2022年3月2日，教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部等联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》。《工作要点》强调，到2022年底，提升全民数字素养与技能工作取得积极进展，系统推进工作格局基本建立。其中数字资源供给、数字学习体系、劳动者数字工作能力等均为《工作要点》部署的重点任务。

数字技能职业教育 赋能数字技能提升

当前我国数字化人才缺口接近1100万，其中超过六成的数字化人才缺口需要通过提升现有劳动者数字素养与技能来满足。

随着AI、产业互联网、新基建、自动驾驶、半导体、物联网、5G、区块链等新技术走向商用，新中产、共享经济、宅经济、直播、数字货币、元宇宙等新业态爆发，这些均对数字化人才提出全新要求。

专注于IT职业教育多年的达内教育，在数字技能职业教育方面已开展了全面布局。面向国家数字化转型及数字化人才结构建设，达内教育已联合超过20万雇主企业开展合作，如360政企安全集团等，打通人才培养与输送环节，从培养模型、教学内容、评价标准、学习场景、交互方式等维度构建数字化人才培养系统，持续为社会及产业输送集专业性、创新性、应用性于一身的综合型数字化人才。

应对数字世界福利与挑战 助力青少年数字素养

对于数字化时代的“原住民”青少年们来说，出生在数字化世界，数字化生活对他们来说是原始生活、日常生活。他们在享受数字化时代带来的各种利好的同时，资源丰富、快速变化的数字世界也给青少年提出了诸多要求，尤其是数字技能与数字素养。

提升青少年数字技能和数字素养，达内教育依旧在努力。

达内教育CEO、童程童美未来教育研究院院长孙滢表示，在经过教学实践中总结后，童程童美认为这将通过三个阶段达成目标，即“我体验、我驾驭、我创造”。

体验阶段，未成年人要在海量的数据中充分体验，知道如何与数据和信息相处；驾驭阶段，未成年人要能找到想要的信息，辨别信息的真伪；创造阶段，未成年人要使用这些信息服务于思考和创造。

数字时代的到来使得人与信息相处、人与计算机交互成为21世纪不可或缺的两种能力，未来每个孩子都需要掌握一些与计算机交互的语言。

孙滢表示，就数字技能而言，青少年需要懂得数字技术在日常生活和学习中的应用，并熟练掌握，这就要求青少年们必须学习一些编程语言、算法知识以及科学和工程的原理。

就数字素养而言，青少年在云端每天都能接收大量的信息，所以他们需要具备批判性思维，去判断各种信息的价值所在，更要上升到道德层面，要学会把信息的价值扩大化，还要杜绝利用信息的价值去做那些有悖于法律和道德的事情。

全球经济数字化转型不断加速，全民数字素养与技能日益成为国际竞争力和软实力的关键指标。达内教育集团始终聚焦和助力网络强国、数字中国，赋能数字技能提升的同时，帮助孩子更好地适应数字时代的学习、工作与生活，成为合格的数字公民。

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