收紧校外培训机构政策的深层原因是什么？这是我听过最令人信服的答案

　　收紧校外培训机构政策的深层原因是什么？这是我听过最令人信服的答案

　　可能大家都感觉到了，今年以来，对于校外培训机构各种政策收紧的消息不断传来。很多人都在说，校外培训机构的寒冬就要来了。这到底是真是假？今后的趋势究竟是怎样的？为什么国家会收紧对校外培训机构的政策？仅仅是因为校外培训机构办得不规范吗？这些问题，我们都来分析一下。

　　一、校外培训机构的路今后越来越难走了？

　　对，毫无疑问是这样的趋势。

　　现在多如牛毛的各种培训机构真的太多了。在我们这个小城市，简直是“五步一岗，十步一哨”的规模。看遍城市，最多的就是各种校外培训机构。这些培训机构良莠不齐，千差万别，但是，共同点就是生意火爆，家家爆满。这是因为家长有需求啊！不是校内教育不够好，而是校内学习已经不能满足家长对高分数、好学校的追求。

　　于是校外培训机构越来越多，学生学习负担越来越重，家庭经济负担越来越重。最直接导致的是学生身心健康的损害。很多家长呼吁，全面取消校外培训机构，减轻学生负担，让学生健康成长。从长远考虑，全面取消不可能，但是减少和规范校外培训机构却是势在必行。从各种迹象来看，今后校外培训机构越来越难以生存，这是大概率事件。资本的撤出就是最好的证明。钱不说话，但是钱流向哪里、从哪里撤出，却是最好的诠释。

　　我一教师朋友，因为和领导搞不好，冲动之下从民办学校里离职，准备跟人合伙办一个校外培训机构。但是，没合作两天，却感觉现在的形势不妙，首先市场已经饱和，其次现在对于培训机构的审批很严格，后期的要求也很多，朋友与合伙人知难而退。后来，听说他又去了另一家民办学校任职。

　　二、收紧校外培训机构各种政策的深层原因是什么？

　　表面的原因很多，比如加重了学生和家长的负担，比如培训机构自身管理的种种问题。这些都促使国家会加大对培训机构的管理力度。但是，收紧政策，为此专门成立管理司，并不是仅仅因为上述原因。

　　深层的原因，还是因为教育公平问题。什么才是教育公平？让每个人接受适合自己的教育，成为合适的人才。而我们现在的教育，有一个重要的特点，就是单一。目标很单一，就是要分数，要好学校，要考好大学。但是我们静下来想一想，是不是所有的学生都适合现在的学习？是不是每个人必须考上好大学才有出路？现在的这种情况是不正常的。

　　学习的目的是什么？是习得知识。而我们现在理解的学习，就是考得高分。这就背离了学习目的本身。其实，每个孩子在学校里接受教育，获得必要的知识，就足够了。但是，在现在的情形下，家长要孩子取得高分，校内的学习显然已经不能满足他们的愿望，于是校外培训机构来补充。愈演愈烈的校外培训机构甚至超越了校内学习，让孩子们倍感压力山大。

　　孩子们应该承受这么大的压力吗？这样真的是对的吗？家长们不想面对的，是这样一个现实：不是每个孩子都是读书的料。但是，家长们拼命要让孩子读书学习考高分，仿佛唯有如此，家长们才不会觉得自己家孩子“低人一等”。而校外培训机构正是借助了家长的这些教育焦虑，趁势而上，迅速崛起。

　　但是，我们的认识分明是错误的。错误的就必须纠正。不是每个孩子都适合学习考高分，而家长靠着不停地补课、补课、再补课，产生了“我家孩子有希望考高分”的错觉。很多孩子的学习过程，讲到底就是“拔苗助长”的过程。这不过，这种可怕的后果要在若干年后才会浮出水面。

　　三、减少和规范培训机构教育真的会更公平吗？

　　答案是肯定的。

　　这是因为，减少和规范培训机构，学生们就不必每天在各类培训班、补习班疲于奔命，只要将校内学习搞好就行了。其实，对于绝大多数孩子来说，校内的学习已经完全可以满足需要。假如不参加校外培训机构的补习，将精力放在校内学习上，家长和学生的负担将会大大减轻，而学习效果也会大大提升。

　　减少和规范校外培训机构，教育主管部门将精力放在如何办好校内教育上（包括公办学校和民办学校），那么校内教育的质量就会提高。校内教育质量提高了，学生对校外培训辅导的需求就会大为降低。这是一个良性循环。

　　关键的一点是：人们对“学习”这一概念的认识需要改变，学习是为了习得知识，而不是考高分；不是每一个孩子都适合学习这条路，还有很多条路可以走；让少数孩子成为精英，而绝大多数孩子都成为合格的普通人。这些观念的渗透，将会是今后我们需要努力去做的。

　　四、今后会有发展的校外培训机构是哪些类型的？

　　减少和规范校外培训机构，并不是要全面取消校外培训机构。国家各种政策，针对的是学习、辅导、提分类的辅导机构，这一类的培训机构将会受到严格的管束，也极有可能在激烈的竞争者被淘汰而消亡。但是，艺术类、兴趣类的培训机构，不会受到冲击，反而在这种形势下会立稳脚跟，趁势而上。所以，如果你想朝着校外培训机构的方向去做，我告诉你，它的红利期已过；但是，艺术类、兴趣类、特色类的培训机构，还有很广阔的市场。

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