萃英力量 | 格物致知，穷理尽性——专访2018级物理学萃英班田西城
理财鱼小提示：萃英力量 | 格物致知，穷理尽性——专访2018级物理学萃英班田西城
01
之前听说你对物理的热爱从中学就开始了，能不能聊聊这些年在物理这条道路上经历的事情？
我从小的梦想就是做一名“科学家”，对小学科学课上讲的内容充满兴趣。五年级时，我在博客上充满期待地向未来许下了愿望：“做一个天文学家！”非常感谢我的父母和老师，他们能够认真对待我的每一次选择。
大一暑假我在中国科学院近代物理研究所唐晓东老师的组里实习，并且在国际核物理青年科学家暑期学校中承担了志愿者的角色，这是我第一次参与正式的学术活动。虽然我逐渐发现自己喜爱的方向是理论而非实验，但后来也一直与组里的老师保持着联系，唐老师当时一直鼓励我们要坚持自己所热爱的方向。
在大二时，我提前修读了大四年级刘玉孝老师讲授的群论课程。我很喜欢刘老师的讲课风格，因此选择刘老师作为我的科研导师；在刘老师的悉心指导下，我对引力和黑洞物理有了比较多的了解。
刚上大三的时候，我在萃英学院举办的学生学术论坛上听了曾祥熙学长的报告。不同于专家学者的报告，他以科普通俗的方式介绍了自己的研究领域，这为我带来了很大启发。在学院的支持下，我策划了物理学术沙龙，邀请国内外著名高校的优秀学生，通过线上的方式开展学术交流，以深入浅出的方式科普他们各自的研究领域、介绍学习经验等，开阔了同学们的视野，搭建了不同高校学生沟通交流的桥梁，吸引了众多学生的关注和参与，收到了很好的效果。
我始终认为，学习是一个持续的过程，而非量化的指标，不应拘泥于眼前一次竞赛的获奖或考核的高分，真正值得珍视的是对自己内在的提升。尽管物理学是一门理性的学问，但我依然保持着感性的作风，时常沉浸于思考与探索之中，不希望迷失于计算的细节——当然，这也为我带来了处理具体问题时计算能力不足的短板，未来我需要努力去弥补。
02
你对今后的学习研究有什么打算？
我会在中国工程物理研究院研究生院读博，专业是理论物理，方向是量子物理和数学物理，目前感兴趣的具体问题主要是黑洞信息佯谬，这是我在萃英学院开展“萃英学生创新项目”时了解到的，根据这个方向，我选择了孙昌璞院士作为自己的研究生导师。
在与他的几次交流中，孙老师建议我，在真正做了些科研、有了一些体会之前，不必过早地将自己局限在一个方向上；如果对黑洞信息佯谬感兴趣的话，毕业论文可以研究一下黑洞非热平衡辐射相关的问题。因此，我的毕业论文就是在孙老师和刘老师共同指导下，进行这一方面的研究。
除此之外，我发现自己对于一般科学哲学和分支科学哲学中的物理哲学，也十分感兴趣。孙老师也对量子力学中的哲学问题有所研究，所以，我希望以后能够在理论物理和物理哲学两方面跟随孙老师深入学习。
在兰大的这段时间，我希望能够认真做好毕业论文、补补数理基础，并抽空学习感兴趣的哲学，补足自己的短板，就像孙老师说的那样，在科研入门时，努力成为自己那个小方向的“专家”。
03
聊一聊你感兴趣的哲学吧。
这个话题挺大的，在相当长的时间里，我对哲学仅限于感兴趣，主要是中国哲学，其中最喜欢老子和庄子的哲学。直到参加了中物院研究生院的夏令营面试之后，我才在孙老师的建议下开始接触专业的哲学知识——我听了一些网上的公开课，也阅读了一些介绍性的哲学类书籍。其中有一本《世界观：科学史与科学哲学导论》，让我的注意力聚焦到了科学哲学上。
诚然“术业有专攻”，但是我们不能把自己局限于文科或者理科。老一辈的科学家，如杨振宁先生、李政道先生，他们既有专业的科学素养，也有深厚的人文素养；再比如陈国符先生，既在纤维素化学领域做出了贡献，研究道藏也很有成就，写出了《道藏源流考》。
科学哲学，尤其是分支科学哲学，与科研工作者自身息息相关。例如，在科研工作中，我们常说某项研究要遵循怎样的范式，而“范式（Paradigm）”正是托马斯·库恩在其《科学革命的结构》中提出的。此外，跨领域研究必须让自己在所跨的不同领域内都足够专业，比如要研究物理哲学，研究者自身就得有相当程度的物理学基础和哲学基础，刚才提到的库恩，就拥有物理学的博士学位。
即使不做科学哲学的专业研究，我们也要深入思考自己现在所做的工作究竟能否达到期待的目的；我们得到的结果，又可以从多大程度上说明我们想说明的问题；写文章、作报告的时候，能否清晰、有条理地阐述和论证我们的观点，能否经得起别人不断地质疑……我觉得，这些都是科学研究中所必须的。
04
有没有什么想要分享的经验或者想给学弟学妹们说的话？
首先，我认为在大学里，大家要遵从自己的内心，做一件事情时要想清楚自己为什么要做这件事，而非人云亦云——绝不能仅抱着“我看别人好像都在做，那我也做做试试”的心态，否则将会陷入一种“瞎忙”的局面。我们每个人都要在学习、思考和实践中，不断追问自己的内心，问问自己究竟想要什么、究竟能给世界留下什么、是否能承担起相应的付出或代价。阶段性的迷茫是正常的，我一直觉得，生活的意义之一就是不断地去追寻我们生活的意义。
第二，在大学的学习过程中，我们要学会理解参考书的编写思路、老师的讲课思路，学习之外要有深入的思考，这样才能对一门课程有更充分的体会。很多学弟学妹在刚上大学时思维方式上的不适应，也即是从“填鸭式教学”向“自主学习”甚至“独立生活”的转变中的不适应。大学的“自主学习”不能只局限于知识的学习——在高中，绝大部分人只是在学高考要考的“知识”，但是到了大学，我们要学的东西涵盖了生活中的方方面面。往后的人生道路上，我们仍要不断地自主“学习”，而且，没有人会手把手地教我们。
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