【家校共育】学霸小余！
殷老师的家校共育小心得！
ENJOY THE SUMMER
“
我眼里这个闪闪发光的女孩！
——殷立新老师
”
01
学霸小余，初中七年级女生，瘦高，皮肤黑黑的，经常一副若有所思的神情。
小余成绩很好，语文、数学、外语，经常拿第一。她的练习卷，我可以随手拿来做讲评的样卷，因为无论什么卷子，她都做得严谨、端正，并且几乎很少出错。
但小余并不是那种只会考高分的学霸。作为她的老师，遇到这样的学生，是一件很有成就感的事，但同时也是件很有挑战的事。
刚开始教小余的时候，还真有些吃不消。她经常质疑老师，但并不是无理取闹，而是侃侃而谈。她紧紧地盯着我的眼睛，充满期待地看着我，迫切恳求着我的解答和回应。
02
在我们的语文课本上，有一篇课文《卖油翁》。这篇文章以卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的这件小事，说明了“熟能生巧”这个道理。这篇文章并没有高谈阔论，只是记叙卖油翁与陈尧咨对答和卖油翁酌油的经过，来说明道理。本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，繁简得当，突出文章的重点。小余提出了她的疑问:“我们拼命地学习某一门功课，应该算是十分熟了，但是依然感到没有达到应到达的境界，但为什么这篇文章却说‘惟手熟尔’呢?熟，就一定能生巧吗?”
我喜欢学生向我坦陈她真实的想法，我把这看作孩子对我的信任，但公开在课堂上质疑我们一直认为最重要的道理，我该怎么解释呢？
我想，她是一个真实的孩子，而我也应该做个真实的老师、真实的大人。于是，我对她说：“其实，其中有一个关键的所在，就是要分辨事物的不同。为什么卖油翁是卖油而非射箭？为什么陈康肃公陈尧咨善射而不能如卖油翁一般自如地倒油？其实，“巧”的关键是讲究方法，我们不论做什么事都要讲究方法，才会事半功倍，不然，就只能事倍功半了。陈尧咨善于射箭，能十中八九。卖油翁擅长倒油，自钱孔入，而钱不湿。两人比赛各有优点，不分胜负。他们二人在各自不同的领域都是技艺高超的人，这也正所谓“三百六十行，行行出状元”。也就是说，我们做任何事情，不仅需要反复练习，勤学苦练，还要明了自己是不是适合做这样的事。”
台下的不少孩子发出一声“哦”，露出恍然大悟和愉悦的神情。看来，这个问题是很多同学心头的疑惑，只是没有人像小余那样勇敢地站起来，提出自己的质疑。
像这样质疑的时刻有很多。又有一次，我们在学习《老王》时，小余又向我提问了：“老师，这篇课文是想描述老王不幸的命运吗？还是想表达老王本质的真诚、善良吗？似乎都有，因为文章中各有段落可以支撑这样一些说法。但文章最后又说这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。我就不理解了。”
同学们似乎都有这样的疑惑，纷纷议论起来。还好，我在备课时就做了这个问题的预设，也查找了很多相关的资料，包括杨绛先生的生平，还有相关的一些作品，《杨绛传》《我们仨》《干校六记》等。我微笑着进行了如下解答：“你的质疑非常棒，‘愧怍’在文章里的含义丰富：‘我’对自己不曾了解老王的心意，她送来香油鸡蛋我却拿金钱‘侮辱’她而惭愧；老王来的时候，‘我’没有请她进来，老王离开的时候，‘我’没有送她下楼而惭愧；老王死了，‘我’甚至不知道她如何死而惭愧；‘我’对老王的关怀还不够而惭愧。老王把作者当亲人，而作者没有给予对等的关怀而愧怍自责，作者对自己的行为进行的反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。我们读完全文，就会恍然发现，原来杨绛的目的并不在于此，她所要表达的其实是人与人之间的理解。谢谢小余，这个问题也正是我们这篇课文的一个难点，通过小余的质疑，同学们也对文章有了更深刻的理解。”小余心满意足地坐下了，其她学生在底下七嘴八舌地说：“原来‘愧怍’在文章里有这么多内涵啊。”
说实话，有小余这样的学生，对老师是个促进，逼着自己去不断学习新的知识，不然真的很有可能被当堂问倒，丢了身为老师的面子。
03
小余不仅地是一个爱学习、懂学习的孩子，而且也是一个性格开朗、热爱生活的女孩。有一天她们正在上体育课，看见我从操场经过，老远就摇着手给我打招呼，分享她们课堂上的欢乐；生物老师教了制作书签的方法，就利用课余时间给我制作了一个四叶草书签，精致好看；爱唱歌，积极参加学校组织的十佳歌手大赛；会跳舞，从小学跳拉丁舞，到了初中学业紧张了，仍然每周坚持练习……
04
我眼中这么优秀的小余还是会有烦恼。
临近期末，我观察到她的情绪有点低落，就利用课余时间和她交流。找到她，我开门见山地说：“小余，最近是不是有什么心事？”小余想了想回答说：“老师，我的好朋友约我一起去玩，我不太想去，我想学习，我害怕没有朋友。”我看着她难过的样子，拍拍她的肩膀，说道：“她是你的好朋友她是会理解你的，好朋友也不可能永远同行。”这时，她疑惑地抬起头看着我，我接着说：“人生都是走着走着就开阔了，现在的你，不用着急。那些花再开开，等你遇见的时候，才是最美的时候。在路上同行的一定是和我们步伐一致的人。这么优秀的你一定和会优秀的人做朋友的。”她抬起头，不好意思地笑了：“哎呀，老师，你这么看好我啊。”
05
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