为什么孩子受挫折越多，心理承受能力越弱？

理财鱼小提示：为什么孩子受挫折越多，心理承受能力越弱？

孩子对抗挫折的底气，只有家庭能给，这份底气，不来自否定和挫折，而是来自父母不吝啬的肯定与共情。

作者：慢热的喜（富书作者）

知乎上有个问题：童年父母有意让我遭受过很多挫折，不但没有变得更强，反而发现自己的心理承受能力很弱，正常吗？

其中有个高赞回答说：儿童长大后的心理承受能力高低，往往与自身的成功经验正相关。

当下很多父母都觉得，孩子成长环境太过顺利，不是一件好事，所以，总是煞费苦心地让孩子经受一些挫折，试图培养孩子的意志力。

然而，人为的挫折，对孩子来说不是磨练，而是折磨。

挫折教育的核心，并不是让孩子经历多少挫折事件，而是教会孩子如何看待和面对挫折。

真正的挫折教育，应该是建立在安全感上的教育，而不是通过制造痛苦去教育。

只有得到足够的温暖，孩子才经得起严寒的侵袭

心理学家曾奇峰曾这样比喻挫折教育：

武汉的冬天气温在零度左右，在没有暖气的情况下，让人觉得寒彻骨髓。

而在北方的哈尔滨，气温常常在零下几十度，在那里过冬，却比武汉舒服很多，因为屋里有暖气。

暖气让身体储备了足够的温暖，身体才经得起严寒的侵袭。

从身体层面来说，只有储备了足够的温暖，我们的身体才经得起严寒的侵袭。

对心灵来说也是一样的，只有心灵得到了很多的满足、温暖、幸福的滋养，它才能够经得起挫折、严寒和伤害。

爱是最好的教育，它是孩子抗挫力的力量来源。

篮球巨星科比曾在一次采访中说道：

“10岁左右，我打了一个夏天的篮球，一分也没得到，我为此哭过，我爸爸给了我一个拥抱，他说‘不管你的0分还是60分，无论如何我都爱你'。”

科比承认，这句话对当时还是孩子的自己来说，是一句最重要的话。正是父亲给予的拥抱和安慰，给了自己面对困难的勇气和信心。

从某种程度上说，科比后来取得成就，离不开逆境时父母给予的鼓励。

一个孩子，要确信自己随时有被父母无条件爱着的把握，才能从中获得勇气和力量。

当他遭遇挫折，身处低谷时，才可能有一种免于崩溃的力量。

唯有温暖足以抵御寒风，被爱滋养过的心灵，才能常驻光明，美好和希望。

额外和附加的挫折，是一种伤害

电视剧《女心理师》中，女孩蒋静从小就遭受着许多附加的挫折。

她的母亲很强势，蒋静一出生就被寄予厚望。

五岁开始，母亲就要求她练琴，每天十个小时起步。

周末不让休息，同样的，也没有寒暑假。练不好不让吃饭，练的好也不会有鼓励和表扬，即便是练到手指出血，也没有一句关心和安慰，甚至还要在客人面前公开打击她。

在母亲的高压灌输下，蒋静从小就没有过被认可的感受，也没有享受过自我的空间，整个童年被母亲的叮嘱声和指责声填满。

长大后的蒋静，表面上成了别人家的孩子，却在没人看到的角落发展成了神经性贪食症患者。

多少家长和蒋静的母亲一样：怕孩子不上进，怕孩子骄傲，所以不鼓励不表扬，总是尽量的少满足孩子，不能要什么就给什么，真要给，也需要答应一些条件。

心理学家武志红说：

孩子的挫折教育不是不需要，而是不能额外和附加，否则就会演变成伤害。

让孩子在关系中受挫，被贬低，让他不能轻易得到自己想要的，让他觉得自己不够好，不自由，不值得被认可。

这样的挫折教育只会让孩子备受打击，长期处在这种环境，孩子会内化父母的评价，从而自我否定自我攻击。

即便是取得在外人看来了不起的成绩，也会觉得自己一无是处，内心产生一种深深的无力感和挫败感。

孩子内心没有能量和希望，是最容易崩溃的

韩国作家李柳楠曾在《妈妈的悔过书》中分享过自己和儿子的一个故事：

儿子有一天突然告诉她：我活到现在，从来都没有感受过成就感。

要知道儿子曾担任全校学生会长、副会长，参加各种比赛拿了无数的奖项，还是全校前三名。

这样的孩子竟然说从没感受过成就感。反思自己和孩子过去的相处方式，她才发现儿子变成这样的原因其实在自己身上。

儿子曾经拿着全校第一的成绩回来，大声告诉她：妈，我拿到第一名了！

她没有给孩子肯定，只是说：小声一点，把上个月的成绩单拿过来。

比较两份成绩单后，会皱着眉说：

“语文是进步了，可是数学怎么退步了？知道你报名的补习班有多贵吗？你这样的成绩在名校里，连中间的名次都排不上。”

她总是说这样的话，来挫孩子的锐气。

她从没问过孩子想要学什么，只知道数学成绩退步就送去数学补习班，需要美术考核分数，就送孩子去美术补习班，钢琴只要有基础就好，便送去钢琴补习班…

这样把孩子一一送到自己想到的补习班。

然而，让孩子学钢琴的结果，花掉的不只是金钱和时间，甚至和父母的关系都被消磨了。

不只是钢琴，勉强孩子去的其他补习班，时至今日，没有任何一项才艺真正学好。

长期被妈妈打击和勉强，孩子会越来越上进，越来越完美吗？

并没有，孩子告诉她：“感觉快要疯了。”

心理学家费尔贝恩说：孩子受到父母不好的对待时，为了维持父母是好的这种意向，会倾向于认为自己是不好的。

为什么会这样？

因为孩子从小就没有机会学习独立思考，选择自己想要的东西，培养自主行动的能力。

他们做的不是自己想做的事，而且父母要他们做的事，得不到肯定，支持与称赞，因此而累积了压力，更不要说从中获得成就感了。

有数据显示：北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义。

还有40.4％的学生认为人生没有意义，认为我现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。

这些在别人眼中的“人生赢家”竟也会感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自己，患上人们常说的“空心病”。

真正的挫折教育，是和孩子站在一起

最近，联合国儿童基金会发布了今年的《世界儿童状况》报告，并首次关注儿童青少年心理健康问题。

它公布了一组让人震惊的数字：

每年，全球有近46000名青少年结束自己的生命。相当于每11分钟，就有一名青少年死于自杀；

自杀，是15-19岁青少年死亡的第四大原因（仅次于道路伤害、结核病和人际暴力）。

每每看到这些数据和相关报道，身边就总会出现这样的声音：

现在的孩子就是养的太娇气了，打不得骂不得，一点儿不顺心就跳楼，扛不住压力扛不住挫折的，都是日子太好过了。

真是这样吗？

身为父母，我们担心孩子的心理太脆弱，经不起风浪，变得玻璃心，输不起，所以多数家长选择制造人为挫折，希望用“挫折教育”帮助孩子从小练就强壮的心脏。

可被我们忽略的一点是：孩子对抗挫折的底气，只有家庭能给。

这份底气，不来自否定和挫折，而是来自父母不吝啬的肯定与共情。

这份底气，在普通平凡的成功经验：成功自己吃饭，成功自己刷牙，成功自己收拾玩具…

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